Sentido y significado de la Universidad Pública

Alfonso Tamayo Valencia, Profesor Titular de la UPTC-Tunja reflexiona sobre el carácter de lo  público, los retos de la universidad pública y las tareas que esta institución tiene frente a sí misma y la sociedad.

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A principios del siglo XXI estamos asistiendo a un real cambio de paradigmas respecto de la sociedad, el conocimiento y las relaciones de estas con la Universidad  Pública.

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Fenómenos como la Globalización, la Sociedad del Conocimiento y el uso de nuevas tecnologías de la comunicación y la información(NTCI), han afectado profundamente la Universidad pública como Institución y exigen de ésta una posición acorde con su Misión para enfrentar los retos que estos nuevos paradigmas le están planteando.(1)

 

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Repensando el rol de la educación superior: Mensaje de la Conferencia de Edu. Sup. en Barcelona

Bajo el título “Educación superior: Nuevos retos y roles emergentes para el desarrollo humano y social”, la GUNI celebró la IV Conferencia Internacional de Barcelona sobre Educación Superior, entre el 31 de marzo al 2 de abril de 2008 en la Universidad Politécnica de Cataluña. Más de 450 personas de casi 80 países, entre ellos Colombia, participaron en esta reflexión sobre el papel de la educación superior para afrontar los retos que plantea la sociedad del nuevo milenio.

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Pregrados profesionales en áreas tecnológicas

Por: Víctor Manuel Gómez y Jorge E. Celis

I. Importancia del conocimiento tecnológico y de la Educación Tecnológica

 

Es clara y evidente la importancia central del conocimiento tecnológico en el desarrollo de las fuerzas productivas, en el aumento de la productividad y en la creación de nuevas ventajas comparativas, basadas en la capacidad de innovación.

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El senado profesoral: una aproximación a un gobierno compartido

Análisis del profesor de la Facultad de Medicina / Instituto de Biotecnología de la Universidad Nacional, Dr. Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.  (BSc., MSc, PhD), quien se desempeñó como representante profesoral ante el Consejo Superior Universitario de la Universidad, en los periodos institucionales 2004-2006 y 2006-2008. Aquí se propone que el Consejo Académico actual de las universidades colombianas adquiera la composición y funciones de un Senado Profesoral o Senado Académico.

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Examen a las "competencias" en educación

Colaboración especial de Víctor Manuel Gómez, del Instituto de Investigación en Educación, de la Universidad Nacional de Colombia.

El término ‘competencia’, ahora de moda en el discurso educativo, resulta ser un término confuso, ambiguo y polisémico, sujeto a diversas interpretaciones y significados, lo que dificulta enormemente su utilización en la docencia y en la evaluación, a pesar del discurso de formación y evaluación por competencias.

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