1) El ICESI es una institución que fue reconocida como universidad por el Ministerio de Educación Nacional en el año 1997.

2) En su evolución pueden identificarse como hitos sobresalientes los siguientes: 1979 a 1995, inicia como Escuela de Negocios. 1997, es reconocida como Universidad. 1997 a 2003, inicia el tránsito hacia una universidad de excelencia, incorpora las áreas de Derecho y Ciencias Humanas, Ciencias básicas y Ciencias biomédicas. 2003-2009, intensifica su consolidación como universidad. 2010-2014, su visión de futuro orienta su ruta hacia el logro del reconocimiento por su excelencia en la realización de la investigación, el aprendizaje y la intervención social.

3) Al examinar la institución a través de su informe de autoevaluación, realizada con miras a la obtención de la acreditación, y del informe de evaluación externa, presentado por el equipo de pares designados por este Consejo, se encuentran las siguientes como sus principales fortalezas: Rige su desarrollo por una visión 2014 claramente formulada alrededor de la cual se han logrado consolidar consensos institucionales que hacen explícitos los compromisos de los diferentes actores con la realización del desafío en ella contenido, como es el de ser una universidad reconocida nacional e internacionalmente como “modelo de excelencia en el aprendizaje, la investigación y la intervención social”.

4) Presenta una amplia oferta educativa de reconocida calidad y pertinencia, en las facultades de Ciencias administrativas y Económicas, Derecho y Ciencias Sociales, Ingeniería, Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud, ofrece 20 programas de pregrado, en los cuales escolariza 4.105(85.0%) estudiantes, 6 programas de maestrías y 6 de especialización con 644 (13.3%) y 82 (1.6%) estudiantes matriculados respectivamente; Alcanzando así una cobertura total de 4.831 estudiantes. Ofrece además una gama de cursos de educación continua y la realización de un importante número de proyectos de asesoría y acompañamiento institucional.

5) En la composición de su población estudiantil se refleja el principio de equidad postulado por la institución, en ella se encuentra un buen número de alumnos provenientes de los estratos 1,2 y 3 y algunos originarios de etnias minoritarios, a quienes la universidad les ofrece apoyos para el logro de sus metas de formación y para la permanencia en los respectivos programas.

6) Para el desarrollo de su oferta educativa cuenta con la cooperación formal de instituciones de educación superior del exterior (Tulane University, Texas A&M University), con universidades nacionales y con entidades y centros de investigación local como la FUNDACIÒN VALLE de LILI y el CIDEIM.

7) Ocho (8) de sus programas de pregrado han obtenido del Ministerio de Educación Nacional la acreditación de alta calidad y en las pruebas ECAES sus estudiantes presentan, de manera sistemática, resultados por encima de los puntajes promedio del nivel nacional.

8) La planta profesoral, suficiente y con adecuados niveles de formación, ha experimentado una dinámica importante en los últimos años al pasar de 93 profesores, en el año 2005, a 147 en el presente año y de 77 vinculados con dedicación de tiempo completo a 134, en el mismo período. Según el nivel de formación la planta docente está compuesta por 26 (17.7%) doctores, 38 (25.8%) magíster, 1 (0.53%) especialista y 13 (8.8%) profesionales; 45 (30.7%) docentes cursan estudios doctorales y 24 (16.3%) de maestría, en instituciones Norte Americanas, Europeas y Nacionales. Estos datos permiten observar el impacto de sus políticas de perfeccionamiento profesional de los docentes, en virtud de la cual en muy corto plazo el 48.4% de ellos serán doctores y el 42.0% magister.

9) La institución es joven en investigación, hasta el año 2000 fue sólo de docencia. Para la realización de su función investigativa dispone de una estructura, gestión financiera y sistemas de estímulos coherentes con los propósitos y objetivos estratégicos definidos. Existen 13 grupos de investigación activos de ellos 11 se encuentran registrados en COLCIENCIAS, 6 son categoría B, 2 C y 3 D. Estos tienen 13 líneas de investigación claramente definidas y presentan 300 proyectos concluidos y en curso.

10) Sus estrategias pedagógicas favorecen altamente la formación de sus estudiantes en competencias investigativas, los cursos de investigación, los trabajos de grado, los semilleros de investigación, orientados por los grupos, son actividades curriculares claves para el logro de este propósito.

11) La producción académica de los profesores, en ella tienen un peso importante los grupos de investigación, está representada en 767 productos identificados; 7 artículos publicados en revistas ISI, 26 en revistas internacionales,109 en revistas indexadas nacionales,13 patentes y desarrollos tecnológicos, 67 libros, 78 capítulos de libro y 254 ponencias presentadas en eventos nacionales y del exterior.

12) La interacción que la Universidad y sus profesores mantienen con organismos, agencias e instituciones de educación superior nacionales y del exterior, mediante la realización de convenios de cooperación bilaterales y en consorcio (130 con entes externos y 10 con nacionales), pertenencia a redes, participación en eventos y actividades de movilidad de profesores y de estudiantes.

13) La publicación de cuatro (4) revistas académicas, dos (2) de ellas indexadas en Publindex.

14) El modelo de formación presente en sus diferentes propuestas curriculares, centrado en la formación integral y el aprendizaje activo, el cual incorpora el uso de las TIC y del idioma inglés, en él se hacen visibles las características de pertinencia académica y social, flexibilidad, interdisciplinariedad y la coherencia de las estrategias pedagógicas con los contenidos y propósitos de formación.

15) Los recursos de apoyo académico, cuenta con una biblioteca moderna, atendida por personal especializado, con excelente dotación, dispone de un número de títulos suficientes para atender las demandas de profesores y estudiantes. Igualmente dispone de suficientes y adecuados talleres, laboratorios básicos y especializados, recursos computacionales, aulas virtuales, campos de práctica profesional, el Hospital Universitario de la Fundación Valle de Lili y los laboratorios del CIDEIM.

16) Los convenios establecidos con La Fundación Valle de Lili y con el Centro internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas (CIDEIM), los cuales le aportan acceso a instalaciones y equipos, interacción con especialistas e investigadores activos que presentan publicaciones en revistas indexadas de circulación internacional. Con ellos la institución potencia sus capacidades docentes, investigativas y la oferta de programas de formación posgraduada.

17) Las políticas, programas y diversos servicios de bienestar que la institución dispone para los estudiantes, profesores y personal de apoyo académico y administrativo, las cuales contribuyen de manera eficaz al desarrollo integral de la comunidad universitaria, al cultivo y mantenimiento de un adecuado clima institucional, al fortalecimiento de la identificación y compromiso de los estamentos con los principios y propósitos de la institución y con el logro de las metas de desarrollo personal de sus diferentes miembros.

18) La proyección social de la institución, coherente con su misión y visión, con cuya realización incrementa su índice de pertinencia tanto a nivel regional como nacional, entre las principales actividades de este campo de acción se destacan las prácticas profesionales, las acciones de emprendimiento y puesta en escena de microempresas y planes de negocio y el desarrollo de proyectos de investigación articulados con programas de extensión. Para el apoyo a la realización de esta función la institución dispone de entes especializados como el centro de Desarrollo Profesional (CEDEP) y el Centro de Desarrollo del Espíritu Emprendedor (CDEE).

19) La Universidad cuenta con una planta física propia, suficiente (27 metros cuadrados por estudiante) y adecuadamente dotada; dispone de aulas, laboratorios, talleres, auditorios, oficinas, consultorios, cafeterías, zonas deportivas, pertinentes para albergar y apoyar las acciones de investigación docencia, extensión, bienestar y administrativas de cada programa y facultad. A esta disponibilidad de planta física se suma el uso que, según convenio, puede hacer de las instalaciones de la Fundación Valle de Lili y del CIDEIM, en particular para el área de la salud.

20) Una cultura organizacional y práctica de gestión regidas por la idoneidad y el liderazgo de la dirección, la flexibilidad, la estabilidad laboral de sus docentes y administradores, la evaluación de la gestión, el apoyo, motivación y acompañamiento continúo del núcleo administrativo superior a los diferentes estamentos de la comunidad universitaria.

21) La cultura de la autoevaluación y de la autorregulación, articulada con las de la planeación estratégica y de la participación amplia, calificada y focalizada y apoyada en robustos sistemas de información y en prácticas de rendición de cuentas.

22) La solidez patrimonial y financiera, la adecuada gestión de estos recursos, guiada por principios técnicos, como el de unidad de caja, y axiológicos, como los de responsabilidad social, transparencia y resultados con valor agregado; gracias a ello ha logrado una visible estabilidad administrativa y financiera y ha podido financiar su crecimiento y proyectar su desarrollo. Resalta la capacidad adquirida por la institución para atraer recursos por donación, provenientes de los sectores empresariales de la región.

23) El prestigio ganado por la institución en los ámbitos nacional y regional, el vínculo que mantiene con el sector productivo y el compromiso de éste con el desarrollo y consolidación de la institución, por considerarla estratégica para el desarrollo cultural, social y económico del país.

Información de referencia:

- IES registradas en SNIES vs. IES acreditadas institucionalmente

- IES acreditadas institucionalmente vs. % de sus pregrados acreditados