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El académico y exdirectivo universitario, Francisco Núñez Lapeira, señala qué acciones deben hacer las IES si no quieren caer en el ámbito de los inspectores a la luz de la nueva ley de inspección y vigilancia. |
Con motivo de la nueva ley para la vigilancia de las IES que permitió la destitución del plenum de la San Martín, en algunas instituciones se preguntan qué hacer para que no pase lo mismo. Creo. Esperan a los inspectores.
La respuesta es continuar la consolidación de programas e instituciones. Decía la Ministra de educación: Buscamos que con el otorgamiento del registro calificado y su renovación a los 7 años las instituciones estén listas para la acreditación.
Esto será la consecuencia de la honestidad con que se maneje la institución. Y de una cultura de autoevaluación con base en la aplicación de políticas del CNA. Como uno de los resultados del proceso de autoevaluación realizado a cada programa académico durante la vigencia del registro calificado, se presentarán informes de gestión en los que se detallen resultados en aspectos administrativos y académicos, actualizaciones y reformas como fruto de las autoevaluaciones tanto del programa como de los procesos de la institución.
Se demostrará que durante la vigencia del registro calificado, se consolidaron periódicamente los resultados de por lo menos dos momentos del proceso de autoevaluación en un intervalo mínimo de dos años.
No hay que dormirse en los laureles de un registro, de un código que otorgó en su momento el MEN.
La utilidad hay que reinvertirla en la propia institución para pagar a los maestros su contratación preferiblemente de tiempo completo, a término indefinido, que les permita desarrollar un proyecto de vida que contribuya a las funciones de la educación superior de tal forma que se refleje un ambiente de investigación liderado por un director y un comité, con base en un reglamento, líneas para su desarrollo, grupos y semilleros, trabajos de grado, prácticas, asignación presupuestal, publicación de resultados y convenios interinstitucionales.
Se mostrará una política orientada a desarrollar una actitud y cultura investigativa en los estudiantes desde que inician su proceso de aprendizaje
Se evidenciará que se cuenta con el núcleo de profesores suficientes para el desarrollo de los procesos de investigación en cada programa, mediante un comparativo que muestre cómo ha evolucionado la planta de personal docente en aspectos como: número de profesores de tiempo completo, estímulos recibidos, premios, ascensos en el escalafón, formación continuada, formación posgradual, estabilidad laboral, proyectos de investigación – creación o relación con el sector externo y continuidad para el desarrollo de estas actividades.
La IES evidenciará la relación entre el perfil del docente, las capacitaciones recibidas, los resultados de la evaluación docente institucional y la existencia de un estatuto docente y su aplicación.
Los excedentes de la operación académica y administrativa servirán para fundamentar el compromiso de la IES con la comunidad mediante el desarrollo de proyectos para brindar soluciones a los problemas y necesidades del entorno.
También para que estudiantes y maestros cuenten con aulas, laboratorios, talleres, biblioteca y hemeroteca, salas de informática, ambientes académicos y administrativos, auditorios, sala de multimedia y de profesores, papelería, zonas verdes, servicios, interconectividad y los espacios de aprendizaje que cada programa requiere. La IES evidenciará los procesos de capacitación para el uso de recursos bibliográficos y de hemeroteca y bases de datos, así como programas de mantenimiento y renovación de medios audiovisuales, equipos y aplicativos informáticos, sistemas de interconectividad, laboratorios físicos, escenarios de simulación virtual de experimentación y práctica, talleres con instrumentos y herramientas técnicas e insumos, según la naturaleza académica y el número de estudiantes y profesores en cada programa.
Para los programas a distancia y virtuales se evidenciarán nuevos desarrollos de procesos de diseño, gestión, producción, distribución y uso de materiales y recursos, igualmente se presentarán todos los módulos del plan curricular del programa completamente desarrollados; se mostrarán acciones de seguimiento, auditoría y verificación de la operación de la plataforma tecnológica.
Se mostrará la existencia de mecanismos de selección y evaluación de docentes y estudiantes, establecidos en los reglamentos estudiantiles y del personal docente, publicados en la página web, en los cuales se definen sus derechos y deberes. En la Pública se demostrará que la selección de profesores se ha realizado mediante convocatoria.
Igualmente la utilidad es para contar con una estructura académico administrativa que muestre una institución organizada en unidades u órganos de gobierno que dependan de un consejo, tales como la rectoría y el consejo académico, las vicerrectorías, la secretaría general, la división administrativa y financiera, que respalden el desarrollo institucional. Indicar como cada programa está adscrito a una dependencia que lo orienta y que cuenta con un Director de Programa. Que se evidencie una estructura para la gestión y seguimiento de cada programa.
Se mostrará el impacto derivado de la formación de los graduados, acerca de su desempeño laboral y el desarrollo de actividades de servicio social a la comunidad en la vigencia del registro calificado y se presentarán resultados de seguimiento en los informes de gestión, que hayan conducido a la actualización del programa y al desarrollo de procesos de actualización y capacitación.
Durante la vigencia del registro calificado se evidenciarán servicios en áreas de salud, cultura, desarrollo humano, promoción socioeconómica, recreación y deporte; se mostrarán actividades en aspectos tales como educación sexual y de la afectividad, apoyo a las estudiantes gestantes, prevención de adicciones y psicorientación, pastoral y trabajo social, banco de alimentos, apoyo psicopedagógico y fomento de los índices de retención de los estudiantes; se mostrarán las estadísticas de participación en estos servicios.
Todo esto nos indica que la calidad requiere dinero. La Pública necesita un aporte real y la privada matrícula suficiente.
Los directivos de las IES recibirán lo que les corresponde por salarios. No tiene sentido que se manejen tarjetas de crédito institucionales y otros rubros o beneficios que inflan el salario. Menos que se cobre por arriendo de propiedades adquiridas con dinero institucional o por servicios y equipos, mediante empresas de fachada. En la Pública no hay que enredarse con la contratación. La gestión eficiente es honestidad.
Cada peso que entra a la IES es… de la IES.
