Mayo 5/26 Con la reflexión de que el ausentismo (absentismo en España) no se compadece con la universidad pública, es una falta de respeto al trabajo académico y muestra de inmadurez de los universitarios, un profesor hace una fuerte reflexión sobre el fenómeno que se está globalizando: Querer aprobar sin asistir a clases.
La situación se dio, hace unos días, en Barcelona -España, cuando el decano de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universitat Pompeu Fabra (UPF), Jordi Ferrer Beltran, envió un correo a los estudiantes de primer y segundo curso, con las reflexiones de uno de sus profesores, Abel Escribá Folch (foto), profesor asociado, en la que llama la atención sobre las responsabilidades que deben atender los alumnos con su asistencia a clases.
“Escribo como decano de la Facultad a raíz de una situación que considero grave y no podemos normalizar”, arranca la carta. Y continúa: “Hemos observado niveles bajos de asistencia a clase, así como una implicación deficiente en el seguimiento de las asignaturas, con tareas muchas veces hechas con poco rigor y una actitud poco comprometida con el proceso de aprendizaje”, señaló el decano.
“Lo diré con claridad– reza la misma carta- esta situación es decepcionante y preocupante. Y lo es, principalmente, porque refleja una falta de responsabilidad individual de un número importante de vosotros”, dice el decano.
El fenómeno del ausentismo (absentismo) comienza a preocupar a los académicos españoles. La situación aumentó tras la pandemia y los profesores se sienten maniatados ante esta situación.
Lo curioso, recuerdan las notas de prensa en España, es que en 1901, cuando Miguel de Unamuno era rector de la Universidad de Salamanca ya había advertido a los rectores de las otras cuatro universidades que había en España, en una reunión celebrada en Barcelona, que “si no hacemos algo diferente en las aulas, no habrá razón alguna para que los alumnos asistan a clase”. Los alumnos podían leer ya un libro en sus casas.
En el fondo, el ausentismo, mucho más en época de virtualidad, IA y congestión vehicular, es un llamado a replantear los modelos tradicionales de interacción docente-estudiante.
El siguiente es el texto de la misiva preparada por el profesor Escribá:
Ir a la universidad no es solo aprobar
“La Universidad es una etapa voluntaria. Precisamente, por eso, el que se espera de vosotros es un compromiso real con vuestra formación. El aprendizaje universitario no es solo ‘aprobar’. Pasa, en gran medida, por el aula: con la discusión, la confrontación de ideas, la interacción con el profesorado y los compañeros. No asistir a clase es renunciar a esta parte esencial del proceso y perderse oportunidades reales de entender mejor, de conectar o desarrollar capacidades analíticas i críticas”.
“Además, nunca tenéis que olvidar que estáis en una universidad pública. Eso implica un esfuerzo colectivo (de la sociedad en su conjunto y de las familias) para que podáis estar aquí. Esta oportunidad conlleva también una responsabilidad”
“En demasiados casos lo que estamos observando es: Absentismo y falta de continuidad en la asistencia; abandono de las clases durante el descanso, sin volver o marcharse antes de la hora; poca implicación en las actividades académicas y trabajos hechos sin el mínimo rigor o simplemente no presentados; un trato inadecuado o poco respetuoso con el profesorado”.
“Estos comportamientos denotan una falta de respeto y de consideración por el trabajo académico, para todas aquellas personas implicadas y también para el resto de estudiantes”.
Venir poco a clase, implicarse lo mínimo y exigir -a menudo sin respeto- mucho no es una combinación aceptable. Esta manera de actuar refleja también una inmadurez que no es compatible con lo que se espera de unos estudiantes universitarios”.
“Os pido, por lo tanto, una reflexión seria y un cambio de actitud inmediata en la forma como algunos de vosotros estáis afrontando vuestros estudios”.
