Oct 29/21 Es un hecho. En pandemia se han graduado profesionales de ciertos programas con debilidades conceptuales, y prácticas, por no haber cumplido esenciales actividades presenciales.
Aunque los rectores poco o nada lo reconocen (por orgullo, porque no lo han evaluado o por temas de imagen comercial) lo cierto es que en algunos programas como los de salud, actividad física, y en general todos los que tienen formalmente definidos escenarios de práctica, salidas de campo, laboratorios, consultorios, pasantías, investigaciones en terreno…) muchas de estas prácticas, cuando se dieron, se cumplieron a medias, en condiciones radicalmente distintas a las tradicionales y con serios problemas de acompañamiento de parte de sus docentes y tutores.
Y aunque las IES les hayan graduado o lo están haciendo por estos días, virtual o presencialmente, y los hayan apadrinado con el pomposo nombre de “Egresado de X programa de la Universidad Y”, en diversos entornos laborales ya se comenta del cuidado o precauciones que hay que tener con algunos de estos egresados, pues presentan ciertas debilidades en su formación, por falta de interacción y práctica presencial, de campo y operativa.
Es una situación parecida a lo que sucede con ciertos modelos de vehículos que, por algún defecto de fábrica, pierden valor en el mercado y poco se comercializan, a pesar de que la marca sea prestigiosa.
Dicho en otros términos, para algunas actividades profesionales el mercado laboral puede comenzar a castigar a estos recién egresados por falta de práctica, experticia y conocimientos específicos, que eran los que debían haber logrado durante sus semestres de estudio que coincidieron con la pandemia.
Y aunque graduados están, no estaría de más y, por el contrario, sería algo absolutamente positivo y que hablaría muy bien de las IES, que con el regreso a sus formatos tradicionales a medida que la pandemia va pasando, le ofrecieran, sin costo alguno, a estos egresados cursos de actualización, refuerzo o asistencia a aquellas materias, cursos, talleres, módulos, prácticas… que vieron a medias o dejaron de ver por las cuarentenas y las restricciones de la pandemia.
Incluso, desde una mirada comercial y de imagen, sería una apuesta ganadora para las IES.
Mucho más cuando el mercado laboral para recién egresados, desde antes de la pandemia, salarialmente viene a la baja; el mercado muchas veces paga mejor a trabajadores no titulados en el sistema tradicional, y la universidad recibe críticas por la extensión, teoría y costo de sus programas.
Una dificultad que hay que convertir en oportunidad.
Información de referencia: La preocupante disminución salarial de los empleados con educación superior (oct/21)
