Agosto 25/20 El CNA tiene en consulta de la comunidad su versión de lineamientos, construidos tras la presentación del Acuerdo 02, del CESU, sobre acreditación.
Tras la firma del acuerdo del Consejo Nacional de Educación Superior (foto) se actualizó al Modelo de Acreditación en Alta Calidad, y se definió el compromiso del Consejo Nacional de Acreditación – CNA para crear guías con los aspectos a evaluar de las características de los factores institucionales, según el carácter académico (técnica profesional, tecnológica, institución universitaria o escuela tecnológica y universidad), para las Instituciones, así como las características de los factores de programas académicos según modalidades (presencial, a distancia, virtual, dual y sus combinaciones o integraciones) y niveles de formación (técnico profesional, tecnológico, universitario, especialidad medico quirúrgica, maestría y doctorado).
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El documento, que se espera ajustar para ser oficializado en próximos meses, gradúa el nivel de descripción y exigencias de los siguientes factores: Proyecto educativo del Programa e identidad institucional, Estudiantes, Profesores, Egresados, Aspectos académicos y resultados de aprendizaje, Permanencia y graduación, Interacción con el entorno nacional e internacional, Aportes de la investigación, la innovación, el desarrollo tecnológico y la creación, asociados al Programa académico, Bienestar de la comunidad académica del Programa, Medios educativos y ambientes de aprendizaje, Organización, administración y financiación del Programa académico, y Recursos físicos y tecnológicos.
Las guías dan una preponderante importancia al sistema de aseguramiento de calidad y los temas de autoevaluación y autorregulación, incluso por encima de todos los demás aspectos; parecen desconocer el nuevo orden académico mundial de la virtualidad; trabajan e insisten siempre en la necesidad de demostrar evidencias para el cumplimiento de todos los aspectos a evaluar; y dejan muchas valoraciones en una zona de riesgosa y peligrosa interpretación entre el CNA, los pares académicos y la IES, pues usa muchas expresiones ambiguas en la descripción de los resultados esperados (“debidamente”, “consolidado”, “adecuadamente”, “evidente”…).
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