Carlos Hernando Forero Robayo, exdirector ejecutivo de ASCUN, indica cómo, producto de la Conferencia Mundial de Educación Superior, se abre camino a la integración latinoamericana.
Desde antes de realizarse la CMES 2022 en Barcelona, un sector de las universidades públicas de América latina y el Caribe acordó reunirse como entes universitarios autónomos, para discutir unas mejores formas de integrar esfuerzos de manera innovadora, para asumir los desafíos de la educación superior teniendo como telón de fondo la agenda 2030.
Este encuentro se realizó el pasado 30 de junio y 1 de julio, en la sede de la Universidad Nacional de Córdoba, en Argentina, en el mismo sitio donde ocurrió la CRES 2018 y se conmemoraron los 100 años del Manifiesto de Córdoba. Su rector Hugo Juri, haciendo gala de un liderazgo excepcional, que supera su propia institución y su país, hizo la convocatoria acompañada de algunas asociaciones de rectores como la UDUAL, AUGM, y el CIN de Argentina, así como de movimientos que cada día ganan mayor espacio en el impulso a verdaderas trasformaciones de la educación, como KAIROS.
El Congreso Internacional de Universidades Públicas, CIUP2022, contó en su parte inaugural con mensajes muy sentidos del Santo Padre, del secretario general de Naciones Unidas, del director del Iesalc Unesco, y de exministros del gobierno francés; así como de los actores convocantes, incluyendo los gobiernos de Argentina y de la Provincia de Córdoba. En su desarrollo le fue entregado un doctorado Honoris Causa al rector de la UNAM de México y se hizo un reconocimiento a la tarea del CSUCA en Centroamérica, que atraviesa momentos de dificultad por la reciente cuestionada designación del rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Las denominadas macro universidades también tuvieron ocasión de reunirse.
Integración, Innovación y agenda 2030, fueron los ejes principales, en el marco de principios construidos en las CRES de 1996, 2008 y 2018, previas a las conferencias mundiales y que tienen relación con, considerar a la educación superior como un bien público social, un derecho humano fundamental y un deber de los Estados. Se destacó la presencia de redes universitarias que de tiempo atrás vienen trabajando sobre los temas de género, interculturalidad y responsabilidad social.
Fue notoria la participación de Colombia, en cabeza de la rectora de la Universidad Nacional y presidenta de la UDUAL, y del equipo de vicerrectores, que presentaron diferentes iniciativas para la integración de la región, con propuestas de los diferentes países que participaron, con vocería de sus estamentos, directivos, profesorales, estudiantiles y del personal administrativo.
Destaco algunas de ellas:
Volcar la mirada universitaria sobre el Amazonas, como bien estratégico para la humanidad, recogiendo esfuerzos hechos en el pasado por universidades de Brasil, Venezuela, Ecuador, Perú y Colombia; en esta ocasión el liderazgo lo tendrá la UNAL con un grupo de universidades del Brasil, y se convocará a una participación amplia al conjunto de IES de la región para sumar esfuerzos en una dirección determinada. Esta iniciativa podría tener un mayor alcance si se concreta la propuesta de crear un fondo latinoamericano, que financie proyectos de investigación sobre temas estratégicos para la región.
Compartir acciones en marcha, de diseños curriculares, que vienen promoviendo los estudios generales como estrategia de formación integral y que podría resolver varios de los actuales problemas, entre otros el de la deserción y menor interés de nuestros jóvenes por acceder a la educación superior, sin dejar de mencionar la posibilidad de una mejor realización del proyecto de vida de cada estudiante y del enfoque interdisciplinario que hoy se requiere. Esto facilitaría la apertura de los planes de estudio para darle cabida a estudiantes de otros países con pleno reconocimiento académico.
Poner en común, con apoyo de plataformas tecnológicas, las asignaturas que se ofrecen en pregrado y posgrado, con el propósito de ser cursadas totalmente o por trayectos de formación. Para tener una dimensión de lo que esto significa en materia de integración e innovación, en el CIN de Argentina se estima que las universidades públicas de ese país ofrecen 1 millón de asignaturas en todos los niveles.
Existen una gran cantidad de redes que trabajan diferentes temas, que dejan ver esfuerzos asociativos específicos, pero muchas veces sin mayor alcance; por ello se hace necesario darles un foco estratégico a esos trabajos y crear condiciones para la generación de sinergias que lleven a un mayor impacto.
Muchas fueron las menciones a posibilidades de trabajo y a la consciencia de tener como referencia los ODS y la agenda 2030, que llevaron a reflexiones sobre el significado profundo del concepto de Sostenibilidad y la manera de llevarlo al corazón del direccionamiento estratégico de las universidades, para luego, con buenos datos, convertirlo en políticas institucionales bien concebidas, con adecuados instrumentos para su implementación y eficaz gestión, con amplia participación de las comunidades universitarias y de los actores relacionados con el desarrollo local y regional, en cada uno de los ecosistemas territoriales, donde prime una evaluación de impactos.
Se vio una participación vigorosa, con diálogos productivos y un verdadero sentido de la necesidad de integración. Toda esa riqueza será recogida por una comisión técnica, que seguramente hará conocer una propuesta de hoja de ruta que lleve a avances significativos en los ejes propuestos. Sin duda de allí saldrán tareas para todas las IES públicas y privadas sin ánimo de lucro de la región latinoamericana y del Caribe, teniendo como dirección central la cooperación por encima de la competencia, como se acordó en la CMES 2022. Muchos otros espacios vendrán para avanzar de manera efectiva en los puntos centrales, que pueden conformar nuestra propia hoja de ruta en esta región del mundo y las formas innovadoras de ponerlas en marcha.
