Mayo 2008
Comentario de Stella Huérfano al Editorial de El Espectador. Mayo 23 de 2008
Análisis de la manera como, desde la óptica de la columnista, se dio la génesis del conflicto en la Universidad, la manera como ha sido indebidamente tratado el tema y sus impactos académicos.
Consideraciones con motivo de la reforma del estatuto estudiantil aprobada en abril por el Consejo Superior, que permite la doble titulación e impide, entre otras cosas, la permanencia eterna en el claustro sin referencia alguna a un promedio mínimo de calificaciones.
/////
El estatuto antiguo sí permite la doble titulación en lo que uno quiera (pagando, eso sí, la matricula máxima). Este estatuto aprobado en abril 2008, sólo la permite de modo muy limitado: doble titulación entre carreras tan afines, que se requiere que casi un 38% del currículum sea el mismo, para las dos carreras.
/////
Además, para la doble titulación no es claro cuánto cuesta la matrícula para el segundo título. Sólo es permitida para estudiantes con Promedio Aritmético mayor que 4.3 y con permiso especial para créditos extra y admisión por parte del Consejo de Facultad.
/////
En cuanto a los estudiantes “eternos”, el autor del nuevo estatuto, ha dicho “hasta el cansancio” que un estudiante se podrá matricular con el nuevo estatuto 24 veces!!! , esto es 12 años.
/////
Entre los inconformes —en los que también se cuentan algunos profesores—consideran un complot adelantado por un modelo neoliberal y privatizador orquestado desde el gobierno del presidente Álvaro Uribe.
/////
Los problemas con la reforma academica comenzaron con el nombramiento del rector Marco Palacio en el 2004. Él intentó reformar académicamente la UNAL y no pudo. Dejó el cargo en el primer semestre de 2005. En el segundo semestre, el rector Fayad aprueba la reforma academica, con el acuerdo 037, que es rechazado, nos manda a cierre, y nos forza a terminar el segundo semestre de 2005 en marzo de 2006. Luego (también) con la votación mas baja el presidente y el MEN escogen en abril de 2006, como rector a M. Wassermann.
/////
El rector Wassermann, no ha venido trabajando, ni con los estudiantes ni con los profesores en la reforma. Solamente le encargó el problema, a unos cuantos funcionarios, que no publicitan los procesos, no imprimen las propuestas, no llaman a reuniones, no discuten con nadie el estado del proceso, etc. Todo bajo el máximo sigilo y reserva. Estos funcionarios, terminan su propuesta en septiembre de 2007 y hacen aprobar el Acuerdo 033, de reforma academica en diciembre de 2007. Al publicitarse esa reforma academica, en septiembre de 2007, no se reciben propuestas, ni criticas, ni sugerencias, nada, todo ya está hecho. En cada una de las reuniones de septiembre de 2007, solo se permiten tres preguntas por exposición de la reforma académica. Las directivas, así, han actuado de modo absolutista, no se ha escuchado a nadie diferente a los encargados y/o amigos del rector. Sólo hasta ahora cuando ya se ha aprobado el estatuto en abril de 2008 (cuando se dan las protestas de los estudiantes) el rector, ordena imprimir el estatuto y distribuirlo masivamente, ordena al autor del estatuto estudiantil, ir a reuniones a apaciguar a los estudiantes, otra vez con exposiciones solamente informativas del estatuto, tratando de convencer de sus bondades, pero no recibe preguntas sobre los fundamentos del estatuto, o, críticas, o preguntas polémicas. Cuando esto sucede el autor del estatuto deja el recinto, se excusa diciendo que no fue a eso a lo que vino. El rector ahora dice estar a favor de oír propuestas (cuando en tres años no lo hizo, ni fue su intención hacerlo) aunque le fue presentada una propuesta estudiantil en enero/febrero de 2008, que nadie miro, ni leyó en el Consejo Académico.
/////
El rector Wassermann no crea los mecanismos que garanticen las discusiones como franjas horarias libres de clase, acceso a la internet institucional, por parte de los estudiantes y profesores, para el uso de listas de correo, acceso a Unimedios para abrir discusiones, acceso a modos de expansión de la información, papelería, fotocopias, etc. No, al contrario, obstaculiza todo intento de critica, (hay clases y represión academica contra los estudiantes, en este momento) pues los directivos de la UNAL, están apurados con el objetivo de llevar este proceso a termino (así sea de modo impositivo) en octubre de 2008. Lo anterior, contando con la aprobación de la segunda parte del estatuto que es aún más dañina para la UNAL que la parte academica.
/////
Como decía antes, todo lo anterior, para recibir en el primer semestre de 2009 a estudiantes pobres que literalmente van a ser “masacrados” académicamente, con los promedios aritméticos ponderados (al autor del estatuto le gusto más que los llamen: P.A.P.A) que afectarán, mayormente, a los estudiantes de estratos 1, 2, 3 y 4 que no tienen acceso a una educación publica o privada de calidad de nivel secundario.
/////
Así, este estatuto no cumple con ser más eficiente en el proceso de graduar estudiantes (ahora pueden haber 24 matriculas por estudiante). Tampoco cumple con el objetivo de retener estudiantes aceptados (los elimina con los P.A.P.A). Entonces: ¿A qué juega la directiva con este estatuto? Si se mira, la bolsa de créditos es una forma de “dinero” virtual que se le da al estudiante para que lo “gaste” a lo largo de su carrera, si este dinero se le acaba queda expulsado. Si lo usa “eficientemente” entonces se puede graduar, pero con una educación, achatada, mocha, y desconfigurada. No es esto empezar a dar los primeros pinitos para la privatización de la Universidad? No es esto acabar con su actual nivel académico? Todo esto ocurriendo en un mundo que clama por la formación de científicos que no hay.
