Marzo 6/20 El mayor aporte de egresados de programas e IES no tradicionales afecta la calidad profesional? Según un estudio del BID, sí, más aún cuando cada vez más bachilleres con poca formación llegan a la universidad.
Esa es la hipótesis de un interesante estudio del Banco Interamericano de Desarrollo BID, denominado “Aprender mejor. Políticas públicas para el desarrollo de habilidades”, editado por Matías Busso, Julián Cristia, Diana Hincapié, Julián Messina y Laura Ripani (2017), según el cual – en el caso colombiano- la evolución de los indicadores sugiere que que “el posible deterioro del título universitario se puede deber a una caída del nivel medio de los alumnos entrantes”.
El texto señala que la calidad de los nuevos programas y escuelas creados en la década de 2000 para satisfacer la creciente demanda ha suscitado considerable inquietud entre los responsables de las políticas públicas de toda la región.
Esto va directamente relacionado con el aumento de la cobertura. Mientras que en el 2.000 la cobertura en educación superior en Colombia era del 13%, 20 años después ha subido en 40 puntos, ubicándose en el 53%.
Para los autores, “los datos de Colombia muestran que los graduados de nivel superior de los nuevos programas y universidades tienen puntuaciones más bajas en los exámenes finales y salarios más bajos en su primer empleo en comparación con los graduados de los programas tradicionales y bien establecidos”.
¿Se debe esto a que los nuevos programas y universidades son de menor calidad o a que los alumnos que tienen acceso a esos programas están menos preparados?
Según el estudio, no hay pruebas contundentes al respecto, pero lo que sí es claro, es que el acceso de alumnos con un nivel más bajo de preparación académica, y una oferta más grande y diversa de carreras e instituciones plantean grandes retos en términos de cómo asegurar la calidad.
