Julio 18/24 La Universidad es una de las organizaciones sociales que más responsabilidad tiene para que la humanidad avance en el cumplimiento de todos los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS.
Estos ODS fueron definidos en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, celebrada del 25 al 27 de septiembre de 2015, y se definieron como una meta de la humanidad para ser alcanzados en 2030.
Informes de avanza han señalado que la mayoría de las prácticas relacionadas por parte de las IES para aportar en este tema están dispersas y descoordinadas.
Por ello, han sugerido las Naciones Unidas que las IES deben avanzar hacia compromisos estructurales, institucionales y viables, a través de mecanismos de medición y seguimiento.
Así, UNESCO IESALC, en colaboración con varias agencias de la ONU, han creado una Herramienta de Autoevaluación de la Sostenibilidad para las Instituciones de Educación Superior (SET4HEI), que es un formulario de libre acceso en línea para que las universidades midan su real aporte al logro de los ODS.
Los directivos pueden identificar no sólo su avance en el objetivo 4 (de Educación de Calidad) que es el más afín a la naturaleza de la universidad, sino que pueden evaluar su avance en todos los otros 16 objetivos.
Para Naciones Unidas, las IES son responsables del avance en los ODS porque:
- Educan y forman a los futuros líderes y les dotan de las competencias y conocimientos que les preparan para contribuir a sociedades sostenibles.
- Realizan la mayor parte de la investigación y la más innovadora de las sociedades, creando conocimientos y tecnología de vanguardia.
- Contribuyen directamente a las comunidades transfiriendo y difundiendo estos conocimientos y tecnología y estableciendo alianzas con otros agentes de la Cuádruple Hélice (gobierno, empresa y sociedad), y,
- Con su ejemplo, pueden hacer que la gobernanza, las estrategias y las operaciones sean más éticas y sostenibles.
Evaluando el propio compromiso con la Educación de Calidad
En 28 preguntas se diagnostican los ámbitos de enseñanza y aprendizaje, investigación, compromiso y gobernanza, administración y servicios no académicos.
Las preguntas que se pueden responder en línea, y sobre las cuales se entrega una retroalimentación y unas recomendaciones a cada IES, son:
1) La IES ofrece programas que pueden conducir a una carrera que contribuya al ODS 4, como docentes, especialistas en educación y gestores de educación, en el nivel CINE 5, 6 o 7.
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| Los niveles CINE, corresponden a la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación, y en Colombia se adaptan de la siguiente manera: |
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2) La IES ha integrado la Agenda 2030 (los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU) en sus programas de formación docente (en los niveles CINE 5, 6 o 7).
3) Los currículos de los programas de formación docente (en los niveles CINE 5, 6 o 7) incluyen cursos o contenidos concretos sobre Educación para la Sostenibilidad.
4) Los planes de estudio de los programas de formación docente (en los niveles CINE 5, 6 o 7) incluyen cursos o contenidos concretos sobre cómo adaptar los métodos de enseñanza para estudiantes con discapacidades y necesidades educativas especiales.
5) Los planes de estudio de los programas de formación docente (en los niveles CINE 5, 6 o 7) incluyen cursos o contenidos concretos sobre cómo adaptar los métodos de enseñanza para estudiantes de diversos orígenes culturales y de grupos desfavorecidos o marginados.
6) La IES incluye metodologías de aprendizaje activo, experiencial, basado en problemas y de servicio dentro de los currículos de sus programas de formación docente en los niveles CINE 5, 6 o 7.
7) Todos los docentes de la IES han recibido formación profesional sobre cómo implementar metodologías de aprendizaje activo, experiencial, basado en problemas y de servicio.
8) La IES brinda capacitación a todos sus docentes sobre cómo hacer que sus cursos sean más inclusivos para estudiantes con discapacidades y necesidades educativas especiales.
9) ¿Su IES es una institución exclusivamente de enseñanza sin mandato institucional de investigación?
10) La IES tiene proyectos de investigación en curso centrados en la enseñanza (en cualquier nivel), la política educativa o la pedagogía.
11) La IES tiene líneas de investigación enfocadas a la docencia (en cualquier nivel), la política educativa o la pedagogía.
12) La IES cuenta con al menos un centro u oficina de investigación enfocada en docencia (en cualquier nivel), política educativa o pedagogía.
13) La IES cuenta con programas de doctorado (ISCED 8) en docencia (en cualquier nivel), política educativa o pedagogía.
14) Las IES brindan acceso a bibliotecas, equipos informáticos y repertorios de literatura académica al público, de forma gratuita o a un precio fuertemente subsidiado.
15) La IES permite al público observar o asistir a conferencias de forma gratuita, ya sea en persona o en línea (como un seminario web o un MOOC).
16) La IES ofrece programas cortos de capacitación y reciclaje docente para docentes externos, ya sea sobre Educación para la Sostenibilidad o sobre nuevos enfoques pedagógicos.
17) La IES ofrece cursos puente a los graduados de la escuela secundaria antes del inicio de su primer año de educación superior, para reducir posibles brechas de habilidades y conocimientos.
18) La IES participa en campañas de sensibilización o de promoción y en redes de defensa del derecho a la educación para todos a nivel local, regional, nacional o internacional.
19) La IES proporciona insumos o retroalimentación al gobierno sobre políticas relacionadas con el ODS 4.
20) La IES organiza o facilita actividades de voluntariado para estudiantes y/o académicos en programas educativos para brindar servicios educativos a comunidades desfavorecidas en educación infantil, primaria o secundaria.
21) La IES participa en programas o actividades de orientación académica y profesional para estudiantes de secundaria, con especial atención a aquellos que provienen de entornos desfavorecidos.
22) La IES cuenta con una política y recursos dedicados para adaptarse a las necesidades de los estudiantes con discapacidades físicas.
23) La IES tiene una política y recursos dedicados para adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje.
24) La IES tiene una política para ofrecer opciones de flexibilidad a los estudiantes con licencia médica o con condiciones médicas crónicas que puedan afectar su tasa de asistencia a clases.
25) La IES brinda a los estudiantes acceso a tutores, mentores o consejeros académicos para orientación académica y personal.
26) La IES recopila datos sobre el acceso, la progresión, la finalización y la graduación de los estudiantes.
27) La IES recopila datos administrativos de los estudiantes desglosados por programa académico, género y estudiantes desfavorecidos.
28) La IES hace públicos periódicamente los datos administrativos agregados de los estudiantes que recopila.
SET4HEI también ofrece un manual de “Directrices Generales para la Implementación de la Sostenibilidad en Instituciones de Educación Superior”.
