Julio/24 Bernal Alarcón analiza el borrador del “Pacto para el Futuro” que busca aprobar la ONU, y en el que se da un muy significativo el énfasis de formación en valores que se le confiere a la educación superior.
Con motivo de la celebración de los 75 Años de la Declaración de los Derechos Humanos se ha convocado por parte de la Organización Mundial de las Naciones Unidas ONU una reunión de los Jefes de Estado en el segundo semestres de 2024, en cuya Asamblea se espera la firma de un documento intitulado Pacto para el Futuro.
Son cuatro los grandes temas que cubre el documento: primero, el logro del Desarrollo Sostenible y la necesidad de su financiación; segundo, el logro de la paz internacional y de la seguridad ciudadana; tercero, la cooperación internacional en ciencia, tecnología y digitalización; y cuarto, el trabajo por la Juventud y las generaciones del futuro. Como elemento indispensable para el logro del Desarrollo Sostenible consideran necesario reafirmar los tres pilares de la acción de las Naciones Unidas: Desarrollo Económico y Social, Paz y Seguridad, y Derechos Humanos.
Una lectura detallada de los 148 Artículos del documento en borrador que ha sido dado a conocer permite señalar las funciones que deberían cumplir las Instituciones de Educación Superior en el Pacto para el Futuro, y entre ellas en especial las Universidades, a saber:
I – Formación ética para la construcción de un nuevo humanismo conducente a la equidad, la justicia social y el fortalecimiento de valores ciudadanos en el logro de la Paz y solución constructiva de los conflictos. El documento dice: Creemos que existen caminos de futuro para toda la Humanidad. Nos comprometemos a trabajar colectivamente por un mundo que sea más seguro, más pacífico, más justo, más igualitario, más inclusivo y más próspero.
II – Formación política en defensa de los derechos humanos en el contexto de cambio de la nueva sociedad mundial polarizada. El documento afirma: Todos los compromisos de esta Pacto para el Futuro están orientados por el cumplimiento de los Derechos Humanos y el logro de la Igualdad de Género. Reconocemos la universalidad, indisolubilidad, interdependencia e interrelación de todos los Derechos Humanos y reconocemos que conforman el substrato de la paz, la justicia y la inclusión social.
III – Formación tecnológica para la sostenibilidad integral mediante el manejo y utilización de los nuevos escenarios tecnológicos producto de la 4ª. Y 5ª. Revoluciones Industriales. El documento expresa lo siguiente: Nos comprometemos a fortalecer la cooperación digital y a acelerar la utilización de los avances científicos y de las tecnologías digitales para cumplir los objetivos de ODS 2030 y para lograr una sociedad avanzada e interconectada tecnológicamente, que respete los valores humanos de acceso, uso libre y seguridad para todos los ciudadanos.
IV – Formación en la praxis económica, financiera y gerencial para la construcción de una nueva economía en el marco del desarrollo sostenible, la economía circular y la “stakeholders economy”. En esta área el documento expresa lo siguiente: Enfáticamente declaramos que la erradicación de todas las formas de pobreza y en todas sus dimensiones, incluyendo la extrema pobreza, es un reto a nivel global y un requisito indispensable para el logro del Desarrollo Sostenible.
V – Formación cultural para el afianzamiento de la gobernanza mundial en el replanteamiento de la globalización económica y el respeto por las características propias de las diferentes culturas humanas. El documento es muy claro al señalar: Estamos comprometidos con los cambios significativos de la gobernanza mundial como medida necesaria para dar respuesta a los retos globales, que exceden significativamente las capacidades de manejo de cada uno de los países y consideramos que estas medidas solo pueden alcanzarse mediante una fuerte y continuada cooperación internacional [1].
Es posible que una Agenda de esta naturaleza sufra modificaciones cuando se conozca el texto final oficial resultado de las deliberaciones de la Asamblea, pero es muy significativo el énfasis de formación en valores que se le confiere a la educación superior. En el espíritu de la posible declaración se propende por clarificar el sentido formativo integral que va más allá de la adquisición de competencias profesionales y se enfatiza un papel humanista en la construcción del capital humano, capaz de superar los enormes problemas para el logro del desarrollo sostenible y de manejar los riesgos que afectan el futuro de la Humanidad.
Futuro que se ve amenazado por conflictos bélicos que han resucitado el temor nuclear, por redefinición de los centros del poder mundial, por los cambios demográficos y los desplazamientos masivos, por los cambios climáticos y el calentamiento global, por las catástrofes y pandemias que afectan a vastos sectores de la población mundial, por el mal uso y el agotamiento de los recursos naturales, por las crisis crecientes de la democracia y el endeudamiento de los países, por el incremento de la pobreza y el hambre en muchas regiones del mundo, por las interacciones y crecientes dependencias de la economía global y por los fenómenos concomitantes del deterioro planetario. Asuntos que deben formar parte de los procesos de investigación, formación y proyección social, propios de las Instituciones de Educación Superior.
Pero futuros que también tienen a su favor el inmenso desarrollo y los grandes avances científicos, tecnológicos, políticos, económicos y sociales y la ampliación de posibilidades y recursos estratégicos que se pueden obtener con el correcto uso de los avances logrados por la cuarta y quinta revoluciones industriales, en los cuales juega un papel prioritario el adecuado uso de la Inteligencia Artificial. Un mundo de contrastes, de posibles confrontaciones, pero de enormes posibilidades, entre las cuales se señala el avance de la sociedad del conocimiento, el incremento de la participación popular en las decisiones conducentes a la formulación de políticas públicas y la enorme conciencia que tiene la opinión pública para enfrentar en forma constructiva los retos y apoyar la solución de los problemas por parte de los Gobiernos democráticos. Temas todos que deben formar parte de la gestión y la conformación de los procesos curriculares propios de la formación profesional por parte de las Instituciones de Educación Superior.
El interés del presente artículo es solo dar a conocer los contenidos del Pacto para el Futuro con el objeto que sean tenidos en cuenta en la formulación de las Políticas Públicas de la Educación Superior y en la redacción, estudio y aprobación de las reformas legales y reglamentarias que están para el estudio y aprobación por los órganos competentes a nivel nacional. Es solo un aporte académico en la coyuntura actual del país.
[1] Las traducciones de los textos no son oficiales. Fueron traducidas del Inglés por el autor del artículo.
