Julio 22/18 Un documento de 34 páginas reúne el resumen ejecutivo del coordinador técnico, Daniel Mera Villamizar, en el que diagnostica el escenario hallado y las propuestas a seguir. Intervenciones inmediatas y un gran diálogo nacional y social para modificar el sistema, hacen parte de la propuesta.
El documento fue trabajado por 22 personas, entre las que se destacan, para sector de la educación superior: Ignacio Gaitán -decano de la Sergio Arboleda-; José Manuel Restrepo -saliente rector del Rosario-; Darío Montoya -exdirector del SENA y rector de la ID Digital de Antioquia-; Manuel Acevedo -decano de Administración de Eafit; Pablo Navas, rector de Uniandes; Nohemy Arias, exsecretaria general de Mineducación y Vicerrectora Administrativa de la U. Jorge Tadeo Lozano; Francisco Piedrahita, rector de ICESI; Paola Villa, docente de EAFIT; Gabriel Cadena, rector de la U. Autónoma de Manizales ; y Martha Juliana Silva, presidenta de la Corporación Universitaria Iberoamericana.
Así mismo, figuran, entre otros, asesores como: Cecilia María Vélez exministra y rectora de la U. Jorge Tadeo Lozano; Margarita Peña, exdirectora del Icfes y vicerrectora académica de la U. Jorge Tadeo Lozano; Roberto Zarama, de Uniandes y creador de Ser Pilo Paga; Rodrigo Acosta, exfuncionario de Mineducación; Juan Felipe Penagos, asistente de Roberto Zarama y Víctor Manuel Gómez, profesor de la U. Nacional de Colombia.
A propósito de Ser Pilo Paga, el equipo considera que es uno de los temas que amerita una decisión urgente.
Se presume que todas estas propuestas harán parte esencial de la plataforma técnica de gestión de la nueva ministra María Victoria Angulo.
Las propuestas del gobierno Duque
– Gratuidad en la educación superior para los estratos 1 y 2
– Doble titulación para los bachilleres
– Programa Ser Profe Paga
El equipo de Duque ha hablado de la importacia de mostrar “victorias tempranas” dentro de los primeros 100 días de gobierno, en el que consideran important hacer anuncios relacionados con Sisbén para dar educación gratuita a estudiantes de estratos bajos con apoyo de sostenimiento; a través de “30 mil Sillas libres y Semestre cero para 50 mil”y 20 mil Becas en universidades públicas”…. pero, dice más adelante “contribuye dependiendo de sus ingresos como egresado”. Las becas se distribuyen por departamento y puntaje en Saber 11.
Aclara que “cada IES tendría un Fondo en Icetex al que aporta los cupos. No requiere fondeo”.
En estos 100 días es clave, dice el informe, “radicar proyecto de ley en agosto solicitando las Facultades para reformar leyes de educación (lo que no se ha podido hacer en décadas). Con una innovación: previo al ejercicio de las Facultades, habría un periodo de diálogo social y político (18 a 24 meses) que daría legitimidad a las reformas”. Ese diálogo incluiría, entre otros, el tema de la Superintendencia de Educación.
Acuerdos de la Comisión con los equipos del SUE y la Red TTU
A corto Plazo:
– IVA Social e Impuesto sobre la Renta, excedentes cooperativas
– Aumento cobertura para estratos 1 y 2
A largo plazo:
– Financiación por más eficiencia
– Reforma de Ley 30 de 1992 y de Decreto 1279
Objetivos del empalme en educación superior
– Enfrentar tema de las universidades Autónoma del Caribe e Incca, consideradas por el documento como “chicharrones”
– Se consideran decisiones de alta urgencia, la mejora en aseguramiento de la calidad: “sacar decreto” que se encuentra en Presidencia; SPP y becas SER
– Una victoria temprana es la “descongestión del sistema de aseguramiento”
– Llaman “Game changers” a la Reforma Ley 30; y de 1279; coordinación con Sena y SNET.
Del semestre cero
Dentro de los 100 días se propondría una “nivelación para 50.000 bachilleres SISBEN 1 y 2”, en la que participan IES públicas y privadas, que con “MOOCs con presencialidad por áreas”, tendría una “cobertura nacional en municipios no capitales”. Si el estudiante aprueba, tendrá “Sillas libres y ciclo común en IES”.
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La comisión también considera que se debe “aumentar la cobertura en educación superior de 53% (2017) a 65%, con un incremento de participación de 20 pp de la población vulnerable y de la educación T y T en la matrícula de superior”, así como “aumentar la oferta de alta calidad en educación superior de 19% a 35%, y en T y T de 4% a 20%”.
Finalmente, propone “transformar la institucionalidad de CTeI –con Colciencias como Departamento Nacional de
Conocimiento- para atender los retos del país de cara a la cuarta revolución industrial, alcanzando al menos el 1,5% del PIB en inversiones anuales”. Y la “conversión de ocho (8) Centros de Formación del SENA en Centros de investigación, innovación, diseño y transferencia tecnológica, de acuerdo con la Política de Desarrollo Productivo”.
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