Agosto/24 Quintero, rector (e) de la U. de El Rosario, analiza el informe de la Unesco sobre la tecnología en la educación.
El Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2023: Tecnología en la educación: ¿Una herramienta en los términos de quién?, publicado por la UNESCO, nos invita a reflexionar sobre el papel de la tecnología en la solución de los desafíos educativos más apremiantes.
Replanteando el debate: más allá de la tecnología
El informe propone un enfoque crítico, evitando centrar la discusión en la tecnología antes que en la educación. En su lugar, se plantea la necesidad de identificar primero los retos más importantes en la educación para luego evaluar cómo la tecnología puede contribuir a abordarlos.
En este sentido, destaca tres desafíos que podemos tomar como punto de referencia para las discusiones: equidad e inclusión, calidad y eficiencia.
La tecnología como herramienta para la equidad e inclusión
El informe reconoce el potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y en particular de la tecnología digital, para reducir las barreras de acceso a la educación. Señala que la tecnología ayuda a reducir el coste de acceso para grupos desfavorecidos, como aquellos que viven en zonas remotas, han sido desplazados, presentan dificultades de aprendizaje o tienen limitaciones de tiempo.
Sin embargo, también advierte sobre las brechas digitales existentes:
- Acceso desigual: Los grupos desfavorecidos suelen tener menos dispositivos, menor conectividad a internet y menos recursos en casa para acceder a la tecnología educativa.
- Costo aún elevado: Si bien el costo de la tecnología ha disminuido, sigue siendo un obstáculo para algunos sectores de la población.
- Aumento de las brechas: El acceso temprano a la tecnología por parte de hogares con mayor poder adquisitivo puede exacerbar las desigualdades educativas existentes.
La tecnología y la calidad de la educación
El informe aborda la calidad de la educación desde una perspectiva multidimensional, que abarca entre otros aspectos:
- Recursos adecuados: Infraestructura tecnológica disponible, docentes capacitados en el uso de tecnología en el aula y contenidos pertinentes que integren la alfabetización digital en el currículo.
- Resultados de aprendizaje individuales: Niveles mínimos de competencia en áreas como lectura y matemáticas.
- Resultados sociales: Capacidad de los estudiantes para utilizar sus conocimientos para contribuir al desarrollo sostenible en los ámbitos social, económico y medioambiental.
Al respecto, señala que la tecnología puede crear entornos de aprendizaje atractivos y dinámicos, facilitar la colaboración y ampliar las conexiones, simular situaciones y experiencias, e integrar la alfabetización digital en el plan de estudios.
Sin embargo, también reconoce que:
- La tecnología puede individualizar la educación en exceso, limitando las oportunidades de socialización y aprendizaje entre pares.
- El uso excesivo de pantallas puede tener efectos negativos en la salud física y mental de los estudiantes.
- La falta de regulación adecuada puede derivar en el uso no autorizado de datos personales y la difusión de desinformación.
La tecnología como camino hacia una mayor eficiencia
El informe sugiere que la mejora de la eficiencia educativa puede ser uno de los ámbitos donde la tecnología tenga un mayor impacto:
- Reduciendo el tiempo dedicado a tareas administrativas o repetitivas para que docentes y estudiantes se centren en actividades más significativas desde el punto de vista educativo.
- Facilitando el acceso a la información y a una amplia gama de recursos y herramientas educativas.
- Funcionando como herramienta para la productividad, la colaboración y el trabajo en equipo.
La UNESCO nos invita a través de este análisis a adoptar una postura reflexiva respecto al uso de la tecnología en la educación, teniendo en cuenta que, si bien ofrece un abanico de herramientas para enfrentar los retos de equidad, calidad y eficiencia educativa, es fundamental reconocer que no todas las soluciones propuestas están exentas de riesgos y efectos adversos.
En palabras del informe: “Es importante aprender a vivir tanto con la tecnología digital como sin ella; tomar lo que se necesita de una abundancia de información, pero ignorando lo que no es necesario; dejar que la tecnología ayude, pero nunca suplante la conexión humana en la que se basan la enseñanza y el aprendizaje”.
Para profundizar en este debate, le invito a consultar el informe completo en el siguiente enlace: https://gem-report-2023.unesco.org/
