Nov/24 Comunicación de Bernal Alarcón, exrector y exdirectivo del sector, a Carlos Mario Lopera, autor del libro Los Puntos sobre las IES, en la que resalta la necesidad de ampliar la mirada sobre la realidad de la gestión universitaria.
Reitero mis agradecimientos por el libro de su autoría intitulado “Los puntos sobre las IES. Verdades, preguntas y paradojas que deben conocer los directivos de las Instituciones de Educación Superior para no frustrarse en la dirección universitaria”.
Quiero referirme a algunos aspectos y temas del mismo, especialmente a los relacionados con los perfiles, tareas y actividades propias de los Rectores, que Usted desarrolla con enorme propiedad en los capítulos tercero, cuarto y quinto de dicho documento. Aprecio inmensamente que en la presentación de la publicación Usted haya conseguido los aportes de tres rectores de enorme calidad académica y de vastas realizaciones e ingentes aportes actuales en la dirección universitaria, como son los doctores Claudio Rama, Jaime Leal Afanador y José Manuel Restrepo Abondano.
Realmente para el común de las gentes no es clara y precisa la tarea que corresponde ejercer a los Rectores de las Universidades. Usted señala además que inclusive para muchos de ellos – y diría también a nosotros, a quienes nos ha correspondido ejercer dichas funciones – ha tocado aprender permanente y progresivamente en el ejercicio de dichas responsabilidades. Es en realidad un reto formidable, de enorme trascendencia e importancia ante la sociedad y de grandes riesgos por la complejidad de las tareas, de las actividades, de los procesos de coordinación y de las exigencias por parte de todos los miembros de las comunidades y de los múltiples agentes que intervienen en la vida diaria de las instituciones del saber, denominados ahora como “stakeholders”. Usted los resume en trece conocimientos que debería tener la persona antes de posesionarse de dicho cargo (literales a) a la m) pgs. 284 – 286) y además amplía las formas de ejercicio de dicho cargo en el cuadro de perfiles negativos y positivos, con los cuales muchos han o hemos ejercido dichas funciones. (pgs 280 a 282). Maravilloso aporte que inclusive puede servir como marco de referencia para la autoevaluación de desempeño. Creo que su estudio y lectura va a ser muy útil para quienes deseen acercarse a la riqueza del documento total en sus 500 páginas.
En el proceso de representar a la comunidad académica y universitaria que tienen los Rectores en el ejercicio de su cargo, debe necesariamente atender por un lado a los requerimientos internos que surgen de la voluntad y de los intereses de los miembros de dichas agrupaciones (estudiantes, profesores, administradores, padres de familia, proveedores de servicios, empleadores, etc.) y por otra actuar como voces vivas e influyentes ante los gobiernos nacionales, departamentales y locales, ante los agrupaciones que conforman la sociedad civil y ante todas las agencias públicas y privadas que intervienen en la vida de la sociedad, la economía y la cultura en su conjunto, con el propósito de diseñar las políticas públicas de formación del capital humano y de incremento del capital intelectual y científico del país. El ejercicio de dicha tarea es expresión fehaciente de la naturaleza de la Universidad como institución autónoma en el ámbito de una concepción amplia y eficiente del Estado Social de Derecho, acción que se concentra en la figura del Rector como cabeza de las comunidades académicas y universitarias.
La historia del ejercicio de la Rectoría Universitaria en Colombia, sobre la cual usted hace un recuento descriptivo a través de los ejemplos que presenta en su libro, tuvo un momento crucial cuando los Rectores vieron afectada la naturaleza autónoma de las instituciones por la gestión gubernamental del General Rojas Pinilla en 1957. Entonces, los 27 Rectores Universitarios en ejercicio conformaron una Secretaría Técnica Permanente del Consejo Nacional de Rectores mediante la constitución de ASCUN, entidad autónoma e independiente del gobierno, en quien delegaron la función de su representación asociada ante el Gobierno, la Sociedad Civil y las agencias de la producción, mediante su presencia permanente en los organismos de decisión que afectan el ejercicio de las funciones universitarias, y mediante la construcción permanente de “pensamiento universitario” como mecanismo de reflexión, de innovación y de adecuación a la dinámica de la sociedad (ver como ejemplo el último número de la Revista de Ascún, en el cual se sintetiza el trabajo actual, múltiple y complejo de varios Rectores y pensadores e investigadores).
La lectura de su libro me lleva a pensar sobre la necesidad de complementar la visión que Usted señala de la función de los Rectores en su gestión institucional interna con un análisis más comprensivo sobre la tarea de los Rectores Universitarios en la construcción de país y en la consolidación de Colombia como Nación Independiente.
Como siempre nos ocurre a los académicos e investigadores cuando finalmente escribimos un documento síntesis de nuestro pensamiento, inmediatamente surgen algunos tópicos y aspectos que es preciso complementar. Sé bien que en su gran calidad como comunicador e investigador sabrá evaluar y calificar esta sugerencia. De mi parte creo que los Rectores deberían reflexionar sobre ella con el objeto que a la par que se desea una transformación de la Ley 30 como marco de la Educación Superior, se piense también en una evaluación, reflexión y adecuación de la estructura de ASCUN a las complejas situaciones que enfrenta el país en su situación de cambio y transformación como Nación.
