Oct 15/19 A esto se suma la necesidad de ser pertinentes y atender las obsesivas recomendaciones de los pares. Internacionalización deja de ser una opción para las IES.
Por lo mismo, está haciendo carrera la conferencias, talleres, misiones internacionales y en el sector están apareciendo, además de las IES extranjeras que, mediante programas virtuales, franquicias u oferta de programas en el exterior, buscan capturar estudiantes, agenter, promotores y representantes de alianzas, IES y asociaciones extranjeras que buscan apoyar a las colombianes en sus procesos de internacionalización de asignaturas, curricular y de la gestión.
Por sólo citar unos ejemplos de los últimos días, en Bogotá, IMF Business School (de España), reunión en la Fundación del Área Andina, con la Red Colombiana para la Internacionalización (RCI) en Colombia, más de 15 IES para hablar sobre internacionalización de asignaturas; en Barranquilla, la Asociación Columbus (con sede en Francia) trabajó con la Universidad del Atlántico posibilidades de llevar a la práctica la educación global para los estudiantes sin salir al extranjero, a partir de las alianzas que tiene con sus asociadas en distintos países; en Brasil se realizó -la semana pasada- el Encuentro Internacional RECLA (Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa), sobre factores críticos de éxito en la educación continua virtual -global-, con presencia de directivos de varias IES colombianas; el British Council e Innpulsa Colombia realizaron una misión con 13 universidades, sobre oportunidades de estudio en Inglaterra, y hasta los rectores del SUE Caribe se hallan en Miami en una comisión de internacionalización, entre otras.
¿Qué es la internacionalización de las asignaturas?
A propósito de estos temas, El Observatorio retoma los aportes del profesor holandés Ronald Knust, en su reciente visita a Colombia, traido por IMF Business School de España, la Fundación del Área Andina y la Red Colombiana para la Internacionalización (RCI), frente a estas preguntas:
¿Qué es la internacionalización de asignaturas?
– Es un proceso mediante el cual se integran elementos internacionales en el contenido de la asignatura, se utilizan recursos internacionales en las lecturas y tareas del curso, y se implementan metodologías de instrucción apropiadas para una población estudiantil culturalmente diversa” (Schuerholz-Lehr et al., 2007, p 70).
– ¿Cómo está conectada mi asignatura a un problema global?
Actualmente y dado que Colombia presenta un déficit en la demanda de matrícula presencial, el crecimiento de la demanda de los programas virtuales, la inmersión de las Universidades extranjeras y el déficit de movilidad entrante de estudiantes extranjeros obliga al sector de la educación superior nacional a dar una mirada a los procesos de enseñanza aprendizaje y por ende la incorporación de perspectivas globales, nuevas competencias, metodologías y competencias en otros idiomas. Por lo anterior, es indispensable que el docente revise, si su asignatura resuelve de manera práctica las problemáticas globales. También es importante revisar el rol de las Oficinas de Relaciones Internacionales para brindar apoyo en la consecución de verdaderos convenios de cooperación internacional que permitan la interacción de las asignaturas.
– ¿Cómo utilizar las redes sociales para ampliar la red de contactos internacionales?
Una de las potencialidades de las redes sociales es la posibilidad que brindan en la ampliación de los contactos a nivel internacional y en otros idiomas. Mediante este instrumento, el docente puede perfilar a sus homólogos y seguir a los expertos en diferentes temas o también si lo prefiere compartir publicaciones. También las Universidades, tienen un papel protagonista en liderar actividades tendientes a promover la internacionalización de las asignaturas para que sus docentes se vean comprometidos en el diseño de asignaturas innovadoras. Un ejemplo a la vista es Linkedln la cual ofrece múltiples posibilidades de conexión e interacción.
– ¿Cómo Incorporar Resultados de Aprendizaje internacionales?
Con la implementación de la internacionalización de las asignaturas, se incorporan los Resultados Internacionales de Aprendizaje (RAI) de tal manera que los estudiantes desarrollan habilidades con colegas extranjeros, posteriormente, el estudiante tendrá la posibilidad de interacción en otra lengua diferente a la materna y así mismo enfrentarse a la solución de problemas de tipo internacional. Esta metodología genera indicadores reales, los cuales se pueden medir a lo largo del curso y en el corto y mediano plazo.
IMF Business School es una Institución académica española con presencia en Europa y Latinoamérica, a través de programas de grado y postgrado en las modalidades presencial, semipresencial y online. En la actualidad, es aliada estratégicos de la Universidad de Nebrija y Camilo José Cela en Madrid, así como de la Universidad del Atlántico Medio (UNIDAM) en Islas Canarias y la Universidad Internacional del Ecuador (UIDE).
